Το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας & Μάθησης (ΚΕΔΙΜΑ.) σας προσκαλεί στο σεμινάριο-εργαστήριο της Αναπ. Καθηγήτριας Μαρίας Δάρρα, με τίτλο «Εκπαιδευτική Αξιολόγηση», που θα πραγματοποιηθεί διαδικτυακά στις 24 Οκτωβρίου 2024. Το σεμινάριο & εργαστήριο, το οποίο θα συντονίσει η Ευστρατία Πάσχου, εξωτερική συνεργάτιδα ΚΕΔΙΜΑ, απευθύνεται στο διδακτικό προσωπικό του Πανεπιστημίου Αιγαίου:

• Σεμινάριο: 11.00-13.00
• Εργαστήριο: 13.30-15.30
• Δια ζώσης: Εργαστήριο Μεταπτυχιακών Φοιτητών Γεωγραφίας (Αιθ. Α9), Κτίριο Γεωγραφίας, Λόφος Πανεπιστημίου, Μυτιλήνη
• Σύνδεσμος zoom: https://aegean-gr.zoom.us/j/99362524937

Περιγραφή:
Στο πλαίσιο της συγκεκριμένης δράσης (σεμιναρίου και εργαστηρίου) παρουσιάζονται και συζητούνται μια σειρά από θέματα που σχετίζονται με την αξιολόγηση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και τη μάθηση των φοιτητών και των φοιτητριών. Συγκεκριμένα, η εν λόγω δράση αποσκοπεί να συμβάλει στην ενίσχυση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των συμμετεχόντων, ώστε να μπορούν να διακρίνουν, να επιλέγουν και να χρησιμοποιούν τους πιο αποτελεσματικούς τύπους, στρατηγικές και εργαλεία αξιολόγησης που διευκολύνουν την ενεργό μάθηση των φοιτητών και των φοιτητριών και συμβάλλουν στη συνεχή βελτίωση της διδακτικής-μαθησιακής διαδικασίας. Ειδικότερα, έμφαση θα δοθεί, κυρίως, σε θέματα όπως:
-Αξιολόγηση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: Τα επίπεδα της αξιολόγησης, ο σκοπός και τα κύρια στάδια της αξιολογικής διαδικασίας
-Τύποι αξιολόγησης: Αξιολόγηση της μάθησης (συνολική/τελική αξιολόγηση), Αξιολόγηση για τη μάθηση (διαμορφωτική αξιολόγηση), Αξιολόγηση ως μάθηση
-Διαφοροποίηση μεταξύ διαμορφωτικής και συνολικής αξιολόγησης (formative vs. summative assessment), Πλεονεκτήματα διαμορφωτικής αξιολόγησης, Ενεργητική μάθηση και διαμορφωτική αξιολόγηση, Ρουμπρίκες αξιολόγησης-Παραδείγματα, Πλεονεκτήματα τελικής/συνολικής αξιολόγησης, Στρατηγικές αξιολόγησης
-Αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: Τυπολογία των μαθησιακών αποτελεσμάτων, σύνδεση μαθησιακών αποτελεσμάτων με διδασκαλία και αξιολόγηση, επιλογή μαθησιακών αποτελεσμάτων για αξιολόγηση (γνωστικά αποτελέσματα, μη γνωστικά αποτελέσματα), υφιστάμενες πρακτικές αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων
-Διαδικασία αξιολόγησης, Σχεδιασμός της αξιολόγησης (τύποι εργαλείων, αξιολόγηση δεξιοτήτων έναντι αυτοαναφοράς), Μορφές αξιολόγησης
-Αξιολόγηση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και μάθηση των φοιτητών και των φοιτητριών: Αξιολόγηση για τη μάθηση (εργασίες ως μαθησιακές εργασίες, αξιολόγηση από ομότιμους και αυτοαξιολόγηση, εξετάσεις), ο ρόλος της ανατροφοδότησης στην αξιολόγηση, η προώθηση της αυτορρύθμισης των φοιτητών και των φοιτητριών μέσω πρακτικών αξιολόγησης και ανατροφοδότησης.

Το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας & Μάθησης (ΚΕΔΙΜΑ.) σας προσκαλεί στο σεμινάριο-εργαστήριο της ομότιμης καθηγήτριας Χρυσής Βιτσιλάκη και του Σταύρου Πιτσικάλη, μέλους Ε.ΔΙ.Π., με τίτλο «Εκπαίδευση Ενηλίκων», που θα πραγματοποιηθεί υβριδικά στις 22 Οκτωβρίου 2024. Το σεμινάριο-εργαστήριο απευθύνεται στο διδακτικό προσωπικό του Πανεπιστημίου Αιγαίου:

• Σεμινάριο: 11.00-13.00
• Εργαστήριο: 13.30-15.30
• Δια ζώσης: Εργαστήριο Μεταπτυχιακών Φοιτητών Γεωγραφίας (Αιθ. Α9), Κτίριο Γεωγραφίας, Λόφος Πανεπιστημίου, Μυτιλήνη
• Σύνδεσμος zoom: https://aegean-gr.zoom.us/j/99244758521

Περιγραφή:
Η εκπαίδευση ενηλίκων ως πεδίο της δια βίου μάθησης, εστιάζει στις μαθησιακές ανάγκες και εμπειρίες των ενηλίκων. Αντίθετα με την παραδοσιακή τυπική εκπαίδευση χαρακτηρίζεται από ευελιξία, είναι μαθητοκεντρική και σέβεται το διαφορετικό υπόβαθρο, τις εμπειρίες και τους στόχους των ενηλίκων συμμετεχόντων.
Περιλαμβάνει ένα ευρύ φάσμα εκπαιδευτικών ευκαιριών, αναγνωρίζοντας ότι οι ενήλικες έχουν μοναδικά χαρακτηριστικά και κίνητρα μάθησης. Αρχές, όπως η ανδραγωγική, τονίζουν τη σημασία της αυτοκατευθυνόμενης μάθησης και την αξιοποίηση προηγούμενων εμπειριών και γνώσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Οι εκπαιδευτές ενηλίκων προσπαθούν να λειτουργήσουν υποστηρικτικά και χωρίς αποκλεισμούς με τρόπο που ενθαρρύνει τη συνεργασία και την κριτική σκέψη. Η εκπαίδευση ενηλίκων καλύπτει ένα ευρύ φάσμα θεμάτων, ενώ αναγνωρίζει ότι οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι έχουν διαφορετικό τρόπο μάθησης, προτιμήσεις και ευθύνες ζωής με αποτέλεσμα να χρησιμοποιεί ποικίλες εκπαιδευτικές μεθόδους και τεχνικές, όπως βιωματική μάθηση, επίλυση προβλήματος, νέες τεχνολογίες κ.ά.
Συνολικά, η εκπαίδευση ενηλίκων είναι ένας δυναμικός και ταχέα εξελισσόμενος χώρος που αναγνωρίζει και υποστηρίζει την αξία της μάθησης καθ' όλη τη διάρκεια της ζωής του ατόμου, αγκαλιάζοντας την ποικιλομορφία, τις εμπειρίες και τις φιλοδοξίες των ενηλίκων εκπαιδευομένων και δίνοντάς τους τη δυνατότητα να πετύχουν αποτελεσματικά τους εκπαιδευτικούς τους στόχους προσαρμοζόμενοι στον συνεχώς μεταβαλλόμενο κόσμο.

Το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας & Μάθησης (ΚΕΔΙΜΑ.) σας προσκαλεί στο σεμινάριο-εργαστήριο του Καθηγητή Αλιβίζου Σοφού, με τίτλο «Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση», που θα πραγματοποιηθεί υβριδικά στις 17 Οκτωβρίου 2024. Το σεμινάριο-εργαστήριο απευθύνεται στο διδακτικό προσωπικό του Πανεπιστημίου Αιγαίου:

• Σεμινάριο: 13.00-15.00
• Εργαστήριο: 15.30-17.30
• Δια ζώσης: Εργαστήριο Μεταπτυχιακών Φοιτητών Γεωγραφίας (Αιθ. Α9), Κτίριο Γεωγραφίας, Λόφος Πανεπιστημίου, Μυτιλήνη
• Σύνδεσμος zoom: https://aegean-gr.zoom.us/j/91861771094

Περιγραφή:
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση υφίσταται εδώ και τουλάχιστον 100 χρόνια και εφαρμόζεται σε όλες τις χώρες συστηματικά με διάφορες μορφές σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης. Ως συγκεκριμένη εκπαιδευτική μέθοδος, προσφέρει ουσιαστική λύση σε φοιτητές/τριες που βρίσκονται σε απόσταση από το εκπαιδευτικό ίδρυμα, σε εκπαιδευτικές μονάδες που είναι απομακρυσμένες, σε φοιτητές που δεν έχουν την δυνατότητα για προσωπικούς και επαγγελματικούς λόγους να μετακινούνται σε σταθερούς ρυθμούς.

Το σεμινάριο εστιάζει στην οριοθέτηση της μεθόδου, παρουσιάζει έννοιες που σχετίζονται με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και διευκρινίζει τα όρια μεταξύ τους. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται στη διευκρίνηση των διαστάσεων της μεθόδου αυτής, με έμφαση στον ρόλο της τεχνολογίας για την οργάνωση της διδασκαλίας.

Το ενδιαφέρον του σεμιναρίου επικεντρώνεται στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει το εκπαιδευτικό υλικό στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και στη μεθοδολογία σχεδιασμού του.

Στη συνέχεια ακολουθεί το σεμινάριο/εργαστήριο. Σε αυτό θα μελετηθούν αποσπάσματα βίντεο από συνεντεύξεις ειδικών, προφίλ εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και παραδείγματα εκπαιδευτικού υλικού. Στο εργαστήριο θα παρουσιαστούν τα βασικά βήματα για την δημιουργία διαδραστικού εκπαιδευτικού υλικού για την στήριξη της ατομικής μελέτης των φοιτητών.

Το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας & Μάθησης (ΚΕΔΙΜΑ.) σας προσκαλεί στο σεμινάριο-εργαστήριο της Αναπ. Καθηγήτριας Ασημίνας Τσιμπιδάκη, με τίτλο «Ειδική Αγωγή», που θα πραγματοποιηθεί υβριδικά στις 15 Οκτωβρίου 2024. Το σεμινάριο-εργαστήριο απευθύνεται στο διδακτικό προσωπικό του Πανεπιστημίου Αιγαίου:

• Σεμινάριο: 10.30-12.30
• Εργαστήριο: 13.00-15.00
• Δια ζώσης: Εργαστήριο Μεταπτυχιακών Φοιτητών Γεωγραφίας (Αιθ. Α9), Κτίριο Γεωγραφίας, Λόφος Πανεπιστημίου, Μυτιλήνη
• Σύνδεσμος zoom: https://aegean-gr.zoom.us/j/95589111249

Περιγραφή:
Οι φοιτητές/τριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία/ες (ε.ε.α./α.) συνιστούν μία πραγματικότητα της σύγχρονης κοινωνίας, και η συνθήκη τους βρίσκεται σε μία συνεχή διεκδίκηση ζωής από τους γονείς, τους/τις ειδικούς, την κοινωνία και το πανεπιστήμιο.

Το σεμινάριο/ workshop πραγματεύεται βασικές αρχές, προτεραιότητες και καλές πρακτικές για μία αποτελεσματική και πολυεπίπεδη αντιμετώπιση των φοιτητών/τριών με ε.ε.α./α. Ειδικότερα, εμβαθύνει στον πολυδιάστατο όρο «ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες - αναπηρία», σε επίπεδο ορισμού, χαρακτηριστικών και κατηγοριών, καθώς και σε βασικές αρχές εκπαίδευσης, διδασκαλίας και αξιολόγησης φοιτητών/τριών με ε.ε.α./α. Δίνεται ιδιαίτερη έμφαση σε θέματα μάθησης και διδασκαλίας, καθώς και σε προτάσεις συνέργειας και συνεργασίας με τους/τις φοιτητές/τριες με ε.ε.α./α. Επιπλέον, επιδιώκει να προσφέρει βασικές αρχές και προτάσεις για την υποστήριξη των φοιτητών/τριών με ε.ε.α./α. σε όλη τη διάρκεια της φοιτητικής ζωής, καθώς και έναν ολιστικό σχεδιασμό για μία πετυχημένη συμπερίληψη των φοιτητών/τριών με ε.ε.α./α. στις ποικίλες εκφάνσεις της πανεπιστημιακής ζωής.

Παράλληλα, το σεμινάριο/workshop βασίζεται στη συνάντηση με τη συνθήκη της αναπηρίας μέσω προβολής video, διαδικτυακών βιωματικών ασκήσεων, δημιουργικών δραστηριοτήτων, και έκφρασης συναισθημάτων. Η πρακτική αξία του σεμιναρίου/ workshop έγκειται στο ότι εστιάζει στον/στη φοιτητή/τρια σε επίπεδο εντοπισμού, αντιμετώπισης, διαχείρισης και υποστήριξης/συμβουλευτικής στο πανεπιστημιακό περιβάλλον, σύμφωνα με τις σύγχρονες τάσεις της ειδικής και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Αξίζει να επισημανθεί ότι η έδρα της ειδικής και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης τοποθετείται στις «ανθρώπινες σχέσεις» και προάγει αφενός την αξία του ατόμου ως ύπαρξη και όχι ως επίδοση, και αφετέρου, τον σεβασμό στη διαφορετικότητά του.

Το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας & Μάθησης (ΚΕΔΙΜΑ.) σας προσκαλεί στο σεμινάριο-εργαστήριο της Αναπ. Καθηγήτριας Ελένης Νικολάου, με τίτλο «Εκπαιδευτική Συμβουλευτική και Συμπερίληψη», που θα πραγματοποιηθεί διαδικτυακά στις 10 Οκτωβρίου 2024. Το σεμινάριο-εργαστήριο απευθύνεται στο διδακτικό προσωπικό του Πανεπιστημίου Αιγαίου:

• Σεμινάριο: 09.00-11.00
• Εργαστήριο: 11.30-13.30
• Σύνδεσμος zoom: https://aegean-gr.zoom.us/j/91061304565

Περιγραφή:
Η UNESCO επισημαίνει ότι είναι επιτακτική η ανάγκη για ισότιμη και συμπεριληπτική εκπαίδευση για όλους από την προσχολική ηλικία έως την ανώτατη εκπαίδευση και τη δια βίου μάθηση. Η έννοια της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης είναι άμεση συνυφασμένη με την ιδέα ότι η εκπαίδευση πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις ιδιαίτερες ανάγκες του κάθε ατόμου. Το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να σέβεται τις διαφορετικές ανάγκες, ικανότητες και τα χαρακτηριστικά των φοιτητών/τριών. Στο πλαίσιο αυτό η παρούσα ενότητα έχει ως στόχο να αναδείξει τη συμβολή της συμβουλευτικής στην υλοποίηση των αρχών της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, την ακαδημαϊκή προσαρμογή των φοιτητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, την ενδυνάμωση τους και την ανάπτυξη της ακαδημαϊκής αυτo-αποτελεσματικότητας. Αναλύει τους παράγοντες που επηρεάζουν την ακαδημαϊκή και ψυχολογική προσαρμογή και την ενίσχυση της αίσθησης του ανήκειν στην ακαδημαϊκή κοινότητα. Η ενίσχυση της αυτονομίας, της επάρκειας και η ανάπτυξη συνεργατικών σχέσεων οδηγεί στην ακαδημαϊκή επιτυχία. Η συμβουλευτική μπορεί να συμβάλει στην άρση των διακρίσεων και στη διαμόρφωση των προϋποθέσεων με στόχο να καταστεί εφικτή η υλοποίηση του στόχου της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης. Η παροχή συμβουλευτικών υπηρεσιών προάγει την κοινωνική συναισθηματική και ακαδημαϊκή τους ανάπτυξη, συμβάλει στην πραγμάτωση του δυναμικού τους και την επίτευξη των εκπαιδευτικών τους στόχων.

Το Κέντρο Υποστήριξης Διδασκαλίας & Μάθησης (ΚΕΔΙΜΑ.) του Πανεπιστημίου Αιγαίου ανακοινώνει την έναρξη του δεύτερου κύκλου των δράσεών του και σας προσκαλεί στα διαδικτυακά εργαστήρια και σεμινάρια που διοργανώνει και απευθύνει στο διδακτικό προσωπικό του Πανεπιστημίου Αιγαίου.
Ο κύκλος ξεκινά με την Ενότητα «Διδακτική Μεθοδολογία & Διαχείριση Παιδαγωγικών Ζητημάτων» και το σεμινάριο-εργαστήριο του Καθ. Παναγιώτη Σταμάτη, που θα πραγματοποιηθεί διαδικτυακά την 9η Οκτωβρίου 2024. Το σεμινάριο & εργαστήριο θα συντονίσει η Ευστρατία Πάσχου, εξωτερική συνεργάτιδα ΚΕΔΙΜΑ:

• Σεμινάριο: 10.00-12.00
• Εργαστήριο: 12.30-14.30
• Σύνδεσμος zoom: https://aegean-gr.zoom.us/j/91431540049

Περιγραφή:
Στις αρχές του 21ου αιώνα, το διδακτικό έργο υλοποιείται είτε δια ζώσης είτε εξ’ αποστάσεως, με ποικίλες και σύγχρονες διδακτικές μεθόδους, οι οποίες εδράζονται, κατά κύριο λόγο, στις αρχές της βιωματικής, ανακαλυπτικής και ομαδοσυνεργατικής μάθησης. Οι αρχές αυτές εμφορούνται διαχρονικά από το πάλαι ποτέ πνεύμα της Νέας Αγωγής και του Μαθητοκεντρισμού, όπως αυτά έχουν αναδιαμορφωθεί και εμπλουτιστεί από τις σύγχρονες θεωρίες της Παιδαγωγικής, της Ψυχολογίας, της Κοινωνιολογίας, της Φιλοσοφίας της Παιδείας, της Ανδραγωγικής κ.ά. Επιστημών της Αγωγής και την εφαρμογή τους σε ποικίλα και πολλαπλά επίπεδα εκπαίδευσης.
Στο σύγχρονο εκπαιδευτικό περιβάλλον, ενίοτε παρακωλύεται το διδακτικό έργο καθώς προκύπτουν διαρκώς διάφορα προβλήματα μεταξύ διδασκόντων και διδασκόμενων, τα οποία καλείται να αντιμετωπίσει αποτελεσματικά η εκπαιδευτική κοινότητα. Τα περισσότερα από τα προβλήματα αυτά είναι συγκεκριμένα αλλά και σύνθετα καθώς οφείλονται σε ποικίλους και σύνθετους παράγοντες. Θα μπορούσαν να επιλυθούν στο πλαίσιο συνεργασιών και συγκεκριμένων πρακτικών, ειδικών προγραμμάτων και δραστηριοτήτων, οι οποίες απαιτούν την ισότιμη και αμοιβαία εμπλοκή όσων ευθύνονται για την πρόκληση και διεύρυνσή τους.